Análogos versus Digitales

Se puede visualizar que los descubrimientos de los últimos años han propiciado cambios en todos los ámbitos del intercambio humano, en particular, los dirigidos hacia el campo tecnológico. Su influencia en todas las áreas del conocimiento ha agilizado la búsqueda de información, el aprendizaje, y la independencia. En generaciones anteriores, las llamare análogas, el aprendizaje estaba regido por unas teorías, producto de las investigaciones previas y las desarrolladas en ese espacio de tiempo con las tecnologías que existían y que plasmadas en los respectivos programas curriculares conformaban el perfil deseado para el estudiante que seguiría una carrera de formación, hasta la obtención de su grado académico profesional. El logro de los objetivos en los diferentes programas de estudio era la meta a alcanzar y la conducta a consolidar. La formación del personal docente era de óptima calidad pues los entes universitarios, públicos y privados, obedecían a las políticas de estado y regidos por un sistema educativo acorde con éstas. Los docentes, producto de esa formación académica eran preparados bajo los lineamientos académicos exigidos en el programa, las metodologías, las didácticas y los recursos disponibles para su desempeño. La culminación, del corpus teórico, se complementaba con sus prácticas docentes las cuales se convertían en condición obligatoria, para irse enrolando en el mundo de su futuro desempeño profesional. Las formaciones actuales, las llamare digitales, atienden el mismo corpus teórico. Con las nuevas propuestas investigativas, realizadas dentro del campo académico se apoya la actualización del nuevo pensa de estudio. Innovaciones en los campos de la Psicología, Sociología, Tecnología han brindado aportes novedosos a está reestructuración. Especial interés presentan las del campo de la tecnología pues su manejo, para el usuario, requiere de habilidades y destrezas que permitan al aprendiz y al facilitador navegar y acceder, con un click, a un inimaginable universo de voluminosa información. Nuevamente, el sistema educativo presente ha compilado los programas de estudio y designa los responsables de su ejecución. La variante se presenta en la exigencia de competencias para el perfil de egreso. Aquí se presenta un dilema profesional: ¿Cómo actualizar a los docentes que no dominan el uso de estas herramientas y las necesitan para estar al nivel del que va a aprender? ¿Cómo estimular su capacidad psicomotora para una función pedagógica más creativa?  ¿Cómo influir en su estado emocional  y racional para entrar al mundo digital con sus consecuentes demandas. Cuestionar la educación tradicional como un signo de mala formación es injusto sobretodo porque se juzga el desempeño de un profesional, dedicado a su actividad de enseñar, compenetrado con la actualización de su conocimiento y presto a la delicada función de orientar y acompañar. Para cualquier Institución responsable de la formación de personal profesional para las distintas áreas del saber sería necesario la definición de políticas que apoyen el mejoramiento del personal responsable de la formación: Docentes, Gerentes, Administrativos y que bajo la premisa de la renovación- actualización se proceda a estimar las fortalezas-oportunidades y las debilidades-amenazas. Esta evaluación ayudaría en la internalización de la praxis académica diaria que obligaría a repensar en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. El adecuado uso de la tecnología puede brindar aportes significativos de conocimiento y de ahorro en tiempo.